对武器使用训练方法的体会
熟练、正确的使用武器，具备良好射击技术是每一名人民警察都应该具备的能力。然而因为各种原因，目前公安民警使用武器的能力参差不齐，相当一部分同志的射击技能还有待提高。而提高武器使用技能最有效的途径就是规范有效的训练。对于民警来说，有效的武器使用训练应该是结合人民警察的职业特点和个人能力来进行的。在此，结合自己的教学经历，谈一谈对轮训民警武器使用训练方法的粗浅体会，其中尚有许多不足之处，希望得到各位专家、同行的指导。
一、训练形式
（一）小规模训练形式
自2007年1月以来，我校承担了大庆市公安局民警“轮训轮值，战训合一”练兵模式的培训任务。全局民警以15天为周期，每年轮训一次，每期轮训民警的人数达到150-180人。在课程安排上，武器使用训练通常被当作公共科目统一进行，而我校只有6名警体教官，相对于学员数量来说比例偏低，平均每名教官要指导30名学员进行训练。面对众多学员，在有限的时间内，教官忙于完成教学任务，很难做到对每一名学员进行细心指导，容易形成大帮哄现象，致使训练流于形式，不能切实起到提高民警武器使用技能的目的。
面对这种情况，教官组尝试了采取小规模教学的模式进行训练，并取得了较好的教学效果。在进行武器使用训练时，根据训练科目和教官人数不同，我们将参训学员拆分成小班，以小规模的形式进行训练。以实弹射击为例，每名教官指导2-4名学员。这样，教官能够根据每个学员的特点和问题进行有针对性的训练和纠正，从而提高了训练质量。
（二）分层次训练
轮训民警来自不同单位，警种、年龄、参加工作时间和接受过何种训练等条件各有不同，导致使用武器的能力水平参差不齐。如果不分彼此，统一采取相同的训练，那么进行基础科目训练时，水平较高的学员会感到“吃不饱”，难以得到提高，并对重复训练基础科目缺乏兴趣；而进行较高层次的训练时，对于缺乏基础训练、水平较低的学员来说，则难以完成训练任务，甚至可能产生安全隐患。对于这种情况，分层次训练是解决问题的方法之一。
在学员报到时，根据学员以往的射击成绩和使用武器的能力不同，将学员分为初、中、高几个层次。不同层次的学员分别进行基础、巩固和提高等不同层次的训练，并为每位学员建立训练档案。本层次训练完成后，根据学员训练成绩决定其下一次轮训时进行何种层次的训练。分层次训练解决了不同层次的学员需要不同层次的训练的问题，使所有学员均能接受与之能力相适应的训练。
采取小规模训练和分层次训练的形式，好处是显而易见的。但是与以往的训练形式相比，这种训练形式占用的课时量更多，容易与轮训期间其他课程的安排发生冲突，需要教务部门合理的统筹安排，也可以根据实际情况开办武器使用专项培训班。
在轮训过程中，较少的教官数量和射击场馆是制约武器使用训练质量的主要问题。在相关条件不能立即得到改善的情况下，充分利用现有资源开展训练显得尤为重要。在轮训民警的课程安排上，约有半数以上的时间是在进行警务技能训练以外的其他课程学习。此时，射击场馆就有可能闲置，可以考虑有计划的抽调适当数量的民警开展短期（3-5天，不参加轮训轮值）武器使用专项培训，从而既最大限度的利用现有资源开展训练，避免了资源浪费，又缓解了轮训期间课时紧张的问题。
二、训练时间及耗弹量
作为一名警察，无论是何警种、无论是否在一线实战岗位任职，都应该具备正确使用武器和警械等警用装备的能力。警械使用的训练条件要求不高，可因地制宜的进行。而武器使用训练，尤其是实弹射击训练则应该在管理规范的靶场（射击馆）内进行。因条件所限，基层分、县局很少能拥有自己的射击场馆，多数民警的武器使用训练只能在轮训期间才有条件开展。也就是说，多数民警每年只有一次系统的进行武器使用训练的机会。我局民警在参加轮训期间，要接受理论、实战等众多科目的培训，内容丰富、时间紧凑。以前，作为警务技能训练内容之一的武器使用训练，其课时量在总课时量中只占较小的比例--仅为4课时左右；实弹射击耗弹量每人5--10发。在较短的训练时间内、消耗少量弹药的情况下，很难做到使学员的射击水平得到有效的提高。想要达到较好的训练效果，取得较好的训练成绩，有必要适当增加武器使用训练的课时量和耗弹量。我们分别在数期轮训民警的培训中将武器使用训练的课时量增加到21课时，耗弹量每人210发左右。与接受4课时训练的学员相比，这几期学员的射击水平有了显着的提高，技能掌握得也比较牢固，基本达到了训练目的。根据对比，我们觉得比较理想的状态是--每期轮训民警的武器使用训练在时间上不少于20课时，耗弹量每人不少于200发。这样，会使学员得到比较充分的训练，并取得较好的训练效果。
三、训练内容
根据参训民警能力层次不同，我们将武器使用训练的内容由低到高分为不同阶段，分别适应不同层次民警的训练。
（一）基础强化训练
在以往的训练中，我们发现很多民警包括一些从警时间较长或射击水平相对较高的民警，在用枪行为上都存在着不同程度的问题。如错误的验枪方法、错误的持枪方式以及枪口指向随意等不规范的用枪行为。所以在开展武器使用训练时，无论参训民警本身处于何种层次及射击水平高低，都要首先进行统一的基础强化训练。目的是强化民警依法、规范使用武器的意识和能力，养成良好的用枪习惯。训练内容如下：
1、依法使用武器讲座
2、射击安全守则教育
3、领、交枪规范程序训练
4、验枪操作训练
5、枪械防抢训练
6、枪械戒备训练
7、分解结合训练及枪支保养方法讲解
（二）初级阶段训练
初级阶段训练的对象主要是新录用的民警和射击水平较低（射击成绩处于及格线以下）的民警。训练目的是使学员掌握武器使用的基本知识和基本射击技能。训练内容如下：
1、武器基础知识（理论）
2、基本射击技术（理论）
3、握持及据枪姿势训练
4、瞄准及击发训练
5、实弹射击训练
（1）7米精度射击训练
要求：射击胸环靶，5发子弹为一轮，不限时。
近距离的精度射击训练主要是为了提高学员的信心，克服紧张心理，体会射击的感觉。
（2）15米精度射击训练
要求：射击胸环靶，5发子弹为一轮，不限时。
这个距离上的射击难度增加了一些，教官要不断提示射击动作要领，纠正学员的射击动作。
（3）25米精度射击训练
要求：射击胸环靶，5发子弹为一轮，不限时。
25米的射击距离对于初级层次的学员来说，难度已经比较大了。在近距离射击时不易被发现的问题此时被放大，更容易显露出来。这时，教官需要耐心的提醒学员射击动作的要领，尤其是准星缺口的平正、视线焦点的位置、瞄准区的概念、扣扳机的动作等等。每击发一次，教官都要纠正错误动作、重复提示动作要领，直至学员能够正确的领会。
除了训练初期由近及远外，精度射击训练的距离也可不时进行调整。如进行完25米距离射击后，再进行15米距离射击。这样做一是使学员更直观的体会到不同距离弹道高的变化；二是学员会觉得近距离的射击变得比以前更容易了，成绩也可能会较以前有所提高，无形中提高了训练的信心和兴趣。
在初级训练阶段，要把衡量学员射击成绩的标准降低，不能过高的要求学员，增加其心理负担。而应该把主要精力放在鼓舞学员信心、纠正错误动作、使其掌握正确的射击要领上面。随着训练的深入，大多数学员的射击成绩会逐渐得到提高。
（三）中级阶段训练
中级阶段训练的对象主要是具有一定射击水平（射击成绩处于及格线以上），具备一定的控制武器能力的民警。训练目的是巩固并提高学员现有射击水平、通过训练使学员的武器使用技能进一步向实战方向靠拢。训练内容如下：
1、持枪战术动作训练
包括枪械戒备姿势、持枪移动等训练内容，目的是规范学员的持枪战术动作，提高其对武器的控制能力。
2、掩体利用训练
实战中，许多民警缺乏利用掩体的意识及正确利用掩体的能力。开展掩体利用训练的目的是使学员了解掩体的作用、强化其利用掩体的意识及正确掌握利用掩体的方法。
训练内容包括对掩体的认识、实战环境中对掩体的选择、利用掩体的方法、掩体后观察及射击的要领等。
3、实弹射击训练
（1）15米精度射击训练
要求：射击胸环靶，5发子弹为一轮，不限时。
在中级训练阶段进行精度射击训练，主要是为了巩固学员在初级阶段的训练成果，并为下一步训练热身。
（2）跪姿、坐姿、卧姿射击训练
要求：距离15米，射击胸环靶，5发子弹为一轮，不限时。
训练目的是使学员掌握不同射击姿势的动作要领，适应不同射击姿势之间的转换。
（3）掩体后的射击训练
要求：距离15米，射击胸环靶，5发子弹为一轮，不限时。
学员利用不同掩体及掩体的不同位置进行射击，体会掩体后的射击动作要领。
（4）速射训练
要求：距离由近及远依次为5米、10米和15米。射击半身靶，5发子弹为一轮，不计环数，只计着弹数，限时15秒并逐渐缩短至10秒
据统计，多数枪战发生在7米以内，并在3-4秒的时间内结束。所以，近距离的速射能力对警察来说是比较重要的，应逐步加大速射训练在射击训练中的比重。速射是非常考验学员射击能力的科目，应该在学员具备一定的射击基础后进行。
（5）更换弹匣训练
在速射训练的基础上，增加更换弹匣的训练内容。
要求：距离10米，射击半身靶， 5发子弹为一轮，限时15秒。
射击前，发给学员两个弹匣。其中一个弹匣装弹3发，将弹匣装在枪上，不上膛；另一个弹匣装弹2发，装在弹匣套中。听到哨音后，拔枪上膛，先发射两发子弹，然后在保持枪口指向的同时迅速更换弹匣，并继续发射3发子弹。
（6）故障排除训练
教官在装填弹匣时，混装少量弹壳。学员射击时遇到故障后，在教官监督下自行排除故障。
训练中要强调排除故障的安全操作方法，强调在实战中排除故障时要利用掩体保护自己，要在队友掩护下进行。
（四）高级阶段训练
高级阶段训练的对象主要是具有较高射击水平（射击成绩处于良好以上）和控制武器能力较强的民警。训练的目的是进一步提高学员的射击水平，通过训练使学员的射击技能适应实战的要求。训练内容如下：
1、持枪战术动作训练
2、实弹射击训练
（1）弱手射击训练
使用弱手射击，强手辅助持枪。距离15米，射击胸环靶。
（2）利用掩体射击
科目一：在15米及10米处分别设置两个掩体。学员在20米处推进至第一个掩体（15米处），在掩体右侧，采取立姿对半身靶射击两发子弹；然后推进至第二个掩体（10米处），先在掩体左侧，采取立姿，用左手据枪射击两发子弹，而后在掩体右侧，采取跪姿，用右手据枪射击两发子弹。
科目二：在20米、15米、7米距离上分别设置3个掩体。学员在25米处逐发装填6发子弹，然后推进至第一个掩体（20米处），采取立姿，单手据枪，在掩体左侧向第一个人像靶射击两发子弹；而后推进至第二个掩体（15米处），采取跪姿，双手据枪，在掩体右侧向第二个人像靶射击两发子弹；再推进至第三个掩体（7米处），采取立姿，双手据枪，在掩体右侧向第三个人像靶射击两发子弹（要求命中头部）。在此过程中，任何一发子弹脱靶为不及格。时间从填压子弹开始计算，50秒以内为及格，40秒以内为良好，30秒以内为优秀。
（3）移动射击训练
要求：射击半身靶，4发子弹为一轮。
学员在移动中（纵向或横向），听到哨音后出枪上膛，向第一个半身靶连续发射两发子弹；然后继续持枪移动，听到哨音后再向另一个半身靶连续发射两发子弹.射击过程中脚步不能停，每个靶至少要命中一发子弹。
（4）弱光条件下的射击训练
要求：距离10米，射击半身靶，5发子弹为一轮。
据统计，半数以上的枪战发生在夜晚等昏暗条件下，所以开展弱光条件下的射击训练很有必要。训练时，学员在弱光条件下射击或用战术手电照明射击。使用战术手电照明射击时，每次照明时间不得超过3秒。
（5）目标识别射击训练
目标识别射击训练主要是训练学员快速识别目标并迅速射击的能力。
要求：距离10米，5发子弹为一轮。
在靶板上安装5个以上不同颜色的气球，学员背对目标持枪低姿戒备。听到教官说出的颜色后，迅速转身射击相应颜色的气球。发射一发子弹后无论命中与否都要转身等待，直到听到命令再次射击。在进行这项训练时，很多学员在转身后瞄准时间过长，所以要在教官下达口令后2-3秒吹哨，哨音响后，学员不得继续射击，应转身等待下一个口令。
（6）干扰射击训练
干扰射击训练主要是为了使学员具备在实战环境中的各种干扰下能够实施迅速、准确射击的能力。
在干扰射击训练中，教官要在学员身旁制造各种干扰。如催促、鸣枪或不时拍打、推搡学员身体等。以此使学员心理和身体受到影响，干扰其射击，而学员要在规定时间内完成射击并命中目标。
（7）彩弹对抗射击训练
由教官下达战术任务及规则，学员分组进行彩弹对抗射击训练。
彩弹对抗射击训练能综合性的检验学员的射击技能和战术技能。被命中后的痛感也使学员产生心理上的压力，能在很大程度上模拟实战情景，是一种非常好的训练方式。但是我们发现有些学员是抱着一种游戏的心态进行彩弹对抗射击训练的，在训练中总是利用一切机会开枪并很快将子弹打光。教官要督促学员端正训练态度，强调警察使用武器的目的是制止违法犯罪行为，而不是必须消灭目标。要强调依法、合理的使用武器，引导学员正确判断使用武器的时机以及如何使用武器。
彩弹对抗射击训练具有一定的危险性，所以训练过程中教官一定要严密组织，严格检验武器弹药，学员要穿戴好防护装备，严格遵守训练纪律，确保训练安全。
武器使用训练的方法非常多，作为教官，应根据训练对象及训练条件的不同，采取适当的训练方法进行训练。无论采取什么样的训练方法，只要能安全顺利的实施、切实有效的提高训练对象使用武器的能力，就达到了我们的训练目的。
